Verrijkte uitdaging

In een goede verrijkte leeromgeving wordt het brein uitgedaagd op zowel cognitief, fysiek als emotioneel gebied, waarbij een variatie aan prikkels leidt tot een proces van veelzijdige informatieverwerking. Uiteraard gaat het bij creativiteit om veel meer dan prikkelen van ons brein alleen! Twee hardnekkige misvattingen die je telkens tegenkomt:

Misvatting 1: brainstormen = creatief

Bij creativiteit denken veel mensen aan brainstormen. Een alom bekend middel om op ideeën te komen. Het is geen synoniem voor creativiteit en niet elk onderwerp leent zich voor de brainstorm. Wist je dat er mensen zijn die in staat blijken een brainstorm tot een gortdroge en uiterst saaie activiteit te vervormen?

Het woord zegt het al: BRAINSTORMING het stormt in ons brein! Voor een goede brainstorm is op zijn minst een activerende sfeer nodig. Velen onder ons vallen van de ene brainstorm in de andere waarbij een heleboel ideeën (voor activiteiten) ontstaan die uiteindelijk niet of net niet opleveren waar op was gehoopt. Brainstormen is slechts een aspect in een goed creatief proces.

Over hoeveel manieren beschik jij om je creativiteit in de breedte aan te boren? Hoe kom je er vervolgens toe om vanuit die eerste oppervlakkige laag te verdiepen zodat je op andere denkvelden komt? Welke uiteenlopende strategieën en vaardigheden beheers je om vervolgens handen en voeten te geven aan ideeën en oplossingen? Of benader je vraagstukken alleen vanuit een steeds groter wordend denkhoofd?

Van binnen schakelen en ontwikkelen

Informatie kan worden overgedragen door mensen, boeken, filmpjes, power points, toevallige gesprekken, of door bijvoorbeeld experts. Creatieve ontwikkeling gebeurt van binnen, door ervaren, nadenken, graven, je tanden ergens inzetten, uitproberen, doen, je zintuigen gebruiken, een uitkomst herkauwen, doorzetten, reflecteren én die opbrengst weten te plaatsen in een bredere, of nieuwe context. Een proces wat niet gericht is op feitenkennis, maar op betrokkenheid, doorgronden van concepten en soepel kunnen schakelen tussen verschillende denk- en gevoelslagen. Schakelen tussen bekend en onbekend en verbinden van inzichten.

Dat laatste brengt mij op:

Misvatting 2, maar gelukkig….!

Alleen voortbouwen op dat wat je al weet…..

Creativiteit en probleemoplossend vermogen worden vergroot in een omgeving waar verschillende soorten kennis en ervaringen gecombineerd worden. Dat combineren hoeft niet perse voort te bouwen op wat je al kent, weet, gewend bent, of al een klein beetje aan toe bent. Nieuwe inzichten kunnen ook heel goed ontstaan door ongebruikelijke en totaal onbekende kennis en ervaringen tot je te nemen en op de één of andere wijze te verbinden met wat je bezig houdt. Dat is een waardevol en zeer creatief proces wat kan leiden tot verfrissende inzichten. Daar heb je wel een open mind en lef voor nodig, maar gelukkig ook daarin kun je jezelf oefenen.

En dan, wat heb ik hier aan?

Creativiteit op zich maakt ons niet gelukkig of een beter mens. Je hebt er pas profijt van als je het ook zinvol in kunt zetten. Bijvoorbeeld in het bedenken van een goed project, een betekenisvol leertraject, het implementeren van een veranderingsproces. En dan kom je op een ander terrein, namelijk dat van het ontwerpdenken. In deze tijd van voortdurende veranderingen staan vraagstukken zelden op zichzelf en hebben te maken met diverse soorten kennis, leer- en leefdomeinen. Een creatieve geest evenals leren denken als een ontwerper zijn daarbij onontbeerlijk!

Meer weten over het aanboren en ontwikkelen van creativiteit? Neem contact met ons op stel al uw vragen!